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福田区实验教育集团梅香学校教学管理常规

2020.09.01  
    教学工作是学校全面贯彻国家的教育方针、全面提高教育质量、实现培养目标的中心工作。学校的管理工作应紧紧围绕教学这一中心工作进行,教学管理常规是建立和维护正常教学秩序的基本保证。为切实加强学校教学常规的管理,落实福田区教育局《深圳市福田区中小学教学管理常规》的精神,使学校教学工作正常有序地进行,特制定本规定。

  一、教学思想管理

  1.必须坚持教育方针,坚持素质教育的办学理念,坚持以学生发展为本的教育管理观,坚持全面发展的质量观。

  2.严格按照国家和省颁发的课程计划开设课程和安排课时,不得随意增减课程和课时。

  3.积极开展课程改革,转变教学观念,努力培养学生的创新精神和实践能力,以适应现代化建设对人才的需要。

  4.学校教育以“教学为中心”,不得以任何理由、任何形式冲击和干扰教学工作。

  二、教学计划管理

  教学计划管理是学校教学工作管理的重要内容。教学工作计划,指学校教学工作计划、教研组教研工作计划和备课组工作计划。三种计划,反映教学管理的三个层次,使教学任务层层落实。

  ()学校教学工作计划:

  1.学校要根据教育方针,按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作部署,结合学校的实际情况,制定学校教学工作计划,提出明确的目标任务和具体的工作内容、要求和措施,抓住中心、突出重点。

  2.学校教学工作计划,应在校长直接领导和参与下,由教学处制定并下发。

  3.教学计划制定后,必须严格按计划实施,学校要采取切实有效的措施,对实施情况进行定期的督促检查,以确保计划的贯彻实施。

  ()教研组教研工作计划:

  1.教研组教学工作计划应围绕加强教学研究、深化教学改革、提高学科教学水平,同时本着兼顾学科间协调发展的原则,由教研组组长拟定,全组教师共同研究制定,在开学两周内讨论制定完毕,并报教学处审批备案。学期中学校应有计划地对各组计划的执行情况进行检查督促,并帮助其落实。学期结束时,各组应对照学期工作计划的要求,结合工作质量和效果,写出书面小结,填写好有关表格报教学处,经审阅后存档。

  主要内容包括:

  1.对本学期学科教学情况的基本分析。

  2.提出学科教研主攻方向。

  3.学习现代教学理论,开展教学业务进修的具体安排。

  4.制定学科教学的目标、任务。

  5.校本教研的实施措施应具有可操作性。强调教学反思、师师交流、专业引领。

  6.举行“示范课、观摩课、公开课、汇报课”的具体工作安排。

  7.青年教师培养工作安排。

  8.学法指导、信息反馈、选修课、学科课外活动、发展学生特长的工作安排。

  9.研究教学动向、学生接受情况、家长对师生的反映。

  10.对学校教学管理工作的要求。

  ()备课组(教师)工作计划:

  备课组教师在认真钻研新课程标准、通读教材、明确教学目标的基础上制定本人教学工作计划,经教研组长批准后执行。

  1.学期开学预备周要组织教师根据《课程标准》、教材要求、教改要求和学生实际,制定各学科教学计划,并填写好《教学进度表》。

  2.各学科教学计划及教学进度制定后,教研组应认真审查,对不符合要求的,要督促其修改完善。

  3.学期中教学服务中心应有计划地对各备课组教学计划和进度执行情况进行检查,督促其落实。

  4.学期结束时备课组要对照《课程标准》和教学计划的要求,结合教学效果写出书面小结(或填写好有关表格),经教研组长检查后,报教学服务中心,存入教师业务档案。

  三、学科教研组工作管理

  1.切实抓好学科教研组建设,选好并培养好学科教研组长,充分发挥他们的作用。

  2.教学处指导教研组落实学校对教学工作的要求,落实本组的工作计划。制定《学科教研组长工作职责》,健全两周一次教研活动制度,对教研活动的形式、内容、时间要有明确的计划和要求,并有记录,学期结束时交教务处检查存档。

  3.学科组要组织教师有计划地学习先进的教育教学理论,加强学科教学改革的研究和实践,探索课堂教学全面实施素质教育的模式,提高教学质量。

  4.教学处要对学科组的工作进行检查评比,总结和推广先进学科组的经验。

  四、备课组工作管理

  1.切实抓好备课组建设,同学科同年级两人或两人以上的要设备课组,要选好和培养好备课组长,充分发挥他们的作用。

  2.学校制定《备课组长工作职责》,学科组要指导备课组落实学校对教学工作的要求,落实学科组的工作计划。

  3.备课组的工作重点是抓好集体备课,要健全每周一次的集体备课制度,对集体备课形式、内容、时间及流程要有明确的要求。要作好记录,学期结束时交学科组长检查,并集中交教学处存档。

  4.要建立和落实教案检查和交流制度,教师备课情况应作为教学质量考核的内容之一。

  五、课堂教学管理。

  1.课堂教学是学科教学的基本形式,是实施素质教育的主渠道。因此学校要加强对课堂教学的管理,不断提高课堂教学效益。

  2.认真贯彻执行《福田区中小学教学工作常规》,确立科学合理的课堂教学评价标准。

  3.每学期有计划、有目的地组织一定数量的教学研究课、示范观摩课,并形成制度,以总结推广优秀教师的经验。课前要帮助上课教师做好充分的准备,课后要及时组织评议,做好记录和总结,并存入教学档案。

  4.鼓励教师在教学方法上不断改革、创新,提倡、支持和督促教师使用现代化教学手段,尤其要支持和鼓励教师自行制作或使用多媒体课件,提高学校使用计算机辅助教学的课时数、学科覆盖率和功能室的使用率。对积极进行教改实验的教师应给予支持,协助他们制定计划、落实方案、做好总结。

  5.通过多种途径听取学生、学生家长对教学工作的意见和要求,及时改进教学工作和管理中存在的问题。

  6.学校要定期或不定期地召开教师教学和学生学习经验交流会,以促进教学效率的提高。

  7.教学工作各环节要求:

  要提高认识,加强领导。强化“教学服务中心——科组——备课组——任课教师”的纵向管理和“教学服务中心——级组——班主任——班授课教师”的横向管理,条块结合,抓实、抓细、抓好“备、教、批、辅、考、评”的每一个环节,“常规抓实,创新搞活”,促进教学质量的提高。

  1.备课要求

  1)备课:各科老师结合班级实际情况进行补充调整定案,课时教案(标上日期、执教人),教案应包括:教学内容、教学目标(认知目标、能力目标、情感目标)、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程(课题的情境引入、教学内容的呈现、理解与掌握、形成能力、归纳与迁移,要求体现教与学的全过程)、课外作业以及教学反思。

  2)教案的形式:①手写教案②电子教案

  3)加强集体备课。做到“两有、三定、四统一、五必须”。两有”即有记录、有实效;“三定”即定时间、地点、主题;“四统一”即统一教学进度、教学要求、教学资料、测试内容与时间;“五必须”即主备人必须精心研究所承担的教学内容,议课人必须亮出自己的观点,主讲人必须在集体备课后形成教学文本预案,其他教师必须对集体备课预案进行补改再上课,上课后必须对亮点和不足进行反思。

  4)个体教案应呈现特色,不能千篇一律。

  5)教案备存形式:①以备课组为单位上网上包,各备课组选出最好教案以备课组长的名字上传;②在备课充实后的教案的基础上实行调整个人教案,并自行电脑保存备用备查,且备好周前课。

  6)检查形式:定期普查与平时抽查相结合,每月月底普查,平时对各备课组及个人教案随时抽查,查个人教案将临时通知,并上传到年级资料处——上传下载,检查通报全校。

  2.上课要求

  教师上课常规

  1)按学校的安排上课,不私自换课、停课。

  2)预备铃响后,迅速到达上课的教室或其他上课地点。到达教室门口后,应面向学生侧身站立,督促学生入座并作好上课准备,不能迟到。

  3)上课铃响后,教师走上讲台,面对学生立正站立,宣布“上课!”,班长或值日生司口令“起立!”全班学生起立,离位站立在过道上,教师环视全班学生站立整齐后,问候:“同学们好!”,全班学生回:“老师好!”,并行鞠躬礼,教师回鞠躬礼后,班长或值日生司口令:“坐下!”,全班学生迅速整齐地在座位上座好,等候教师开始上课。(上英语课、音乐课时,按专业课方式;上体育课时,按体育课上课常规执行。)

  4)尊重学生,对学生多给予鼓励,严禁用不恰当的语言批评甚至讽刺、挖苦学生,挫伤学生的积极性。不歧视任何一位学生,不体罚或变相体罚学生。不得将学生赶出教室,无权停学生的课。

  5)上课时不得带手机进教室,更不得在上课时接听电话。

  学生上课常规

  1)预备铃响后,迅速在自己的座位上坐好,准备好学习用品,静候上课。

  2)上课铃响后,听到老师宣布“上课”,班长或值日生司“起立”口令,应迅速起立,向过道一侧跨出一步,立定站立。听到老师问候“同学们好!”,齐声回答“老师好!”,同时向老师行鞠躬礼。老师回礼后,班长或值日生司口令“坐下!”,全体坐下。(音乐课、英语课按专业要求。)

  3)因故迟到,须在教室门口立正喊“报告!”,得到老师允许后,迅速安静地入座。遇有老师询问时,诚实回答,不撒谎或低头不语。

  4)上课时,精力集中,认真听讲,积极思考,大胆发言,保持良好的课堂纪律。不做小动作,不吵吵闹闹。

  5)上课时应保持良好的坐姿,不东倒西歪或爬在桌子上,不打瞌睡、伸懒腰。

  6)下课铃响后,老师宣布“下课!”,班长或值日生司“起立!”口令,全体迅速起立,老师说:“同学们再见!”,学生齐声回:“老师再见!”并行鞠躬礼。待老师离开讲台后,依次离开教室。有领导、客人或学校其他老师听课时,先让听课的老师离开教室。

  7)下课后,卫生值日生应及时擦黑板,抹讲桌。遇有老师有较多物品时,主动帮助老师送往办公室。

  体育课常规

  1)上课时,师生一律穿运动鞋。教师应着运动装,学生应着适合运动的服装,不得穿皮鞋、凉鞋、拖鞋、高跟鞋、风衣等不适宜运动的鞋或服装,预防事故的发生。

  2)上课预备铃响后,体育委员应迅速组织全班学生到上课地点集合。集合时,应做到快、静、齐。(室外课1-3年级,任课老师必须组织并整理队伍前往上课地点。)

  3)上课时,教师应做好保护工作,防止意外事故发生。严禁说笑打闹、或随意离开上课的场所。

  4)分组练习时,应保持一定的队形。严格遵守纪律,老师宣布下课前,学生不得随意离开上课地点和队伍。

  5)学生因病不能参加剧烈运动的,上课时,应跟班到上课地点观摩、学习,不得在教室内逗留。病情严重或患有慢性疾病而不适宜上体育课的,应有医院证明。

  6)下课前三分钟,体育委员集合队伍,老师讲评、小结。下课时,老师说“同学们再见!”,学生道“谢谢老师,老师再见!”。

  功能室上课常规

  所有年级要求保持安静,队伍整齐,否则老师则必须亲自组织队伍训练进退。

  3.听课要求

  1.高级教师一般每学期听课不得少于10节,中级教师不得少于15节,初级教师不得少于20节。备课组长经常要听备课组每位教师的课;教研组长至少要听科组每位教师的2节课。主管教学校长每学期听课不少于35节,教学主任每学期听课不得少于30节。听课情况每学期向全体教师统计公布一次。

  2.要大力提倡评课活动,这是提高教学水平的一项重要措施。凡教研组、学校组织的公开课,都要认真组织听课与评议。听课教师必须积极地参加评议活动。教学处对听课和评议情况负责统计、分析与存档。对于校级公开课要组织评选委员会,进行评奖,奖励。

  六、作业管理

  1.教师应按教学需要,精心设计或选定作业,严格控制学科作业总量,以达到提高作业效率和减轻学生负担的目的。教学处应负责检查督促。

  2.作业的布置与批改是教学工作的一个有机组成部分,教师应认真批改作业,及时获取反馈信息,改进教学。

  3.作业批改的方式是多种多样的,应根据教改和教学的实际需要加以选定,教师要保证作业批改的及时性、科学性、启发性和教育性,并与教学的其他环节如备课、上课、辅导等结合起来,尤其要重视对作业进行及时分析讲评。赞成和提倡在作业批改方面作必要改革和创新,但不得以教改为名不批改作业。

  4.学校要对学生提出明确的作业要求,规定作业的格式,指导学生学会正确的作业方法,培养学生良好的作业习惯。

  七、辅导要求

  1.早自习语、英两科教师必须下班辅导,指导学生复习、朗读,为学生释疑。早自习时教师必须按时到岗,在班内组织有关教学活动,不要用来上课和考试。

  2.各年级可组织部分学生利用课余时间进行补差,学生以自愿为原则,由年级组与教研室统一协调安排。

  3.学科课外培优、兴趣、提高小组,以年级为单位进行。有竞赛任务的学科要将辅导纳入备课组计划,并保证时间、人数、内容、指导教师、目标等的落实。对于确有成效的指导教师要予以奖励,并将其成绩记入本人业务档案。教导处将对活动情况进行检查落实。

  八、预习和复习管理

  1.教师可根据学科的特点、教学内容、学生的实际需要对某些课提出预习要求。预习的要求要适当、明确,并给予具体的指导。教师布置的课外预习时间,应计入学生每天的课外作业量。

  2.教师应有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习、学年复习和毕业复习。不得采用赶教学进度、延长复习时间等违反教学计划和教学规律的做法。

  3.要加强对各类复习课的检查。务必要求教师在进行复习时,明确目的,了解情况,制定计划,精选内容,设计过程,讲究方法,以切实提高复习的针对性和实效性。

  九、考试考核管理

  1.学校应按照课程标准、教学计划和上级教育行政部门有关文件的规定组织实施考试,严格控制考试、测验的科目和次数。

  2.笔试命题管理是考试管理的核心内容,学校要组织教师认真学习和研究命题原则,掌握命题方法。命题要突出教学的重点,难易要适度,兼顾检查学生知识、技能和智能的发展,力求命题科学化。

  3.要制定规范的命题程序,使命题工作制度化。每次考试要由学科组长或备课组长组织教师研究,先制定好双向细目表,根据教学目标,确定各部分内容应占的权重,题目类型、总题数、分值等,然后再命题。

  4、每次考试后要认真组织教师做好考后的分析和讲评,及时改进教学,同时注意试题资料的积累,逐步建立试题档案。

  5.各科教师都要根据本学科的特点,注重改进、改革考试方法和内容,除笔试外,还应重视听、说、动手操作等多种形式的考查考核和考试,要从态度、情感、能力、知识等多方面对学生予以全面的评价。

  6.精心做好考试的组织工作,认真制定和严格执行《考场规则》和《监考守则》,端正考风,以有利于教学质量的提高。

  十、质量控制管理

  1.学校要对教学质量加强管理和控制。建立和健全全方位的教学质量检查评估制度,如对课堂教学的检查与评估,对学科活动的检查与评估,对作业质和量的检查和评估,对考试命题的分析与评估,对学生学业成果的检查与评估等。

  2.建立和健全分层的教学质量分析、评价制度,如学生学习质量自我分析制度,教师的教学质量分析制度,学科组对本学科的教学质量分析制度,年级组对本年级教学质量分析制度,学校领导对全校教学质量分析制度。

  十一、课外活动管理

  1.学校要根据现代教育的理论,提高教师对课外活动的内涵、意义、任务及形式的认识,使之适应日益发展的教育形势。

  2.学校应根据教学计划、教学的需要和学生的兴趣、爱好、特点,积极组织学生开展综合实践活动,如建立兴趣小组,举办学科讲座,参与社区活动,开展社会调查。让学生接触自然、了解社会,培养他们热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神,发展学生的爱好和特长。

  3.建立课外活动辅导队伍,制定辅导工作岗位职责,对课外活动成绩进行考查、考核,建立健全课外活动成果档案,并作为教师业务考核的一项内容。

  十二、教学行政管理

  1.合理配备任课教师,各年级任课教师的组合要优化并尽可能相对稳定。

  2.开学前要科学、合理地编排三表:校历表、课程表(包括课外活动表)和作息时间表。教学过程中要及时做好调课和代课工作。

  3.要组织好考试命题、监考、阅卷和质量分析等工作。

  4.要按要求做好教材的预订工作。放假前学校要安排和宣布下学期教师的教学工作任务,教学处要督促各岗位的管理人员完成教师业务档案,学生学籍档案,图书室、实验室、电脑室、电教室等各功能室教学资料的整理和归档工作。

  十三、学生学习管理

  1.学生的学习质量是教学质量的重要标志。因此学校要采取必要的措施,制定有效的学习管理制度。

  2、全体教师在教学的全过程中要加强对学生学习态度、学习方法和学习习惯的指导、培养。对学生的学习管理,要着重抓好“计划——预习——听课——复习——作业——小结——考核——课外活动”等环节。

  3.建立和健全学生学习管理的组织系统,教学处、学科组、备课组、各任课教师应在学生学习管理中发挥各自的作用。

  4.建立定期的和多种形式的学习检查制度,如检查各科作业本、课堂笔记、实验报告、读书笔记。对优秀的作业和笔记等可以展览;对学习成绩优秀,且学习方法、学习习惯良好或学习进步显著的学生,可以总结他们的经验,交流推广。

   5.建立鼓励性评价体系及定期表扬奖励制度。表彰学习上表现突出或进步显著的学生,公开表扬、宣传他们学习中的优秀事迹,介绍他们的学习经验,并给予精神或物质奖励。

  十四、教师教学评价管理

  1.评价是提高学校教育、教学工作质量的有效杠杆。学校要从教书和育人两个方面制定对教师工作的评价指标体系和评价方案。

  2.为力求评价的客观性,对教师工作的评价,应广泛听取学生和家长的意见。

  福田区实验教育集团梅香学校教学服务中心

  2020.9.1

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