每节课均由一位主讲教师+一位辅助教师分别带领一个班的学生在不同教室同时进行，两个班的师生能通过智能设备完成实时互动。此外，每个教室的智能设备能对所有学生进行实时课堂专注度监控，以便主讲教师更好地掌控两个会场的学生课堂学习情况。

 

　　语文汇报课的主题为汉字之美。主场由来自梅香学校的柳曹君老师带领的1班学生形成，入驻场则由来自罗湖外国语的周薇老师带领的2班学生组成。柳老师首先通过一个小视频展示了汉字的演变过程，再通过让两个班的同学们看图猜字建立起汉字学习中由形悟义的过程。在猜字游戏中，柳老师实时关注学生课堂专注度排行榜，并根据专注度的提示选取不同学生回答问题。

　　接着，柳老师展示了2008年北京奥运会的标志，并让主场与入驻场的学生进行“隔空比赛”，讨论该标志的含义。主场与入驻场的同学们每一轮的PK都相当精彩，有的提到 “京”象征奥运地点，也有的提到红色代表中国，更有同学猜想出该标志是一个印章文字。三个回合下来，主场的同学取得了最终的胜利，赢得了云端积分。最后，柳老师总结道，这是一枚篆字印章，展现的是一个正在奔跑、舞动、拥抱世界的人物形象，并归纳出由义赋形的汉字学习方法。

　　课程最后，柳老师教导同学们要写好中国字，做好中国人，建立起中华民族的文化自信。

　　整堂课柳老师充分利用云端课堂的优势，激起了两个班同学们的竞争热情，带领同学们打破物理空间的限制一起领略了中国文字之美。

　　数学汇报课由来自梅香学校的陈杰老师主导，来自宝安新安中学的段盛清老师辅助完成,授课内容为生活中的立体图形。陈杰老师通过图片导入，向同学们介绍了生活中常见的几何体。接着请主场和入驻场的同学们分别介绍了棱柱及其特征以及棱锥及其特征。同样，陈杰老师也根据课堂专注度排行榜从两个班级选取了三名同学介绍圆柱、圆锥和球体的特征。最后，陈杰老师通过一个探究活动让主场和入驻场的同学们共同完成8个几何体的分类。两个班级的同学通过智能设备实时参与，各抒己见，并充分交流，一起认识了生活中常见的立体图形。

 

　　英语课的主场教师是来自深圳外国语的甘磊(Gavin)老师，入驻场教师是来自新安中学（集团）第一实验学校的姜薇老师。本节英语汇报课的主题为向新朋友问好，Gavin老师充分利用云端课堂的优势，让1班和2班的同学们“隔空对唱”问候新朋友。课程初始，Gavin老师在姜薇老师的配合下通过一首歌让两个班的同学们充分练习了打招呼的3种句型（1班同学：It’s nice to meet you. 2班同学：It’s nice to meet you too）。第二个环节，Gavin老师利用另一首歌向同学们解释了发音和语调，并和两个班的同学一起练习标注了一首诗歌的语调。

　　最后，Gavin老师通过绕口令的形式展示了口语中流利度的重要性，并通过云端互动邀请主场和入驻场各一个小组进行了绕口令比赛，入驻场的同学们以1秒钟的优势胜出，获得了本节课的云端积分。

　　课后，陈秋明局长、赵立副局长、云端学校筹备组工作人员及骨干教师对本次汇报课进行了总结。陈局长指出今天的每堂课都很精彩，达到了初步的预设效果，感谢教研员和老师们全面参与备课研讨。对今天的云端汇报课陈局长也提出了以下几点建议：首先，开学后的课程打磨和两个老师的配合很重要，授课时间需要根据依据课堂要求和课堂特点决定；第二，尽量避免提及主场与入驻场，大课堂下，主讲老师不仅面对本课堂学生，还面对其他14所学校，需要做到与全部学生互动。同时两位老师面对镜头也要注意神态，把握上课的感觉；第三，1+14的互动怎么进行，辅助老师的作用非常重要，两位老师需要合作把控好课堂，调动学生，让学生跟得上主讲教师的节奏，随时捕捉主讲教师信息，同时及时传送给学生，才能达到好的效果。两个老师的分工很重要。陈局长反复强调云端课堂重点在于老师，成功不取决于技术，而取决于老师。在云端学校的大背景下要充分发挥主讲老师与辅助老师的角色优势，主讲老师需充分打磨课程，体现优势共享，面向15个班的学生，主讲老师要做到兼顾学生。同时，辅助老师也需充当主讲角色，见缝插针地把控课堂，两人做到分工明确，密切配合。

　　最后，陈秋明局长对所有云端学校工作人员参与教育改革表示感谢，并对云端学校的发展寄予厚望，希望在大家的共同努力下打造高质量的智能云端课堂。

 

　　深圳市云端学校（Shenzhen Welkin School）是深圳教育先行示范和探索未来教育的重要工程，将打破传统学校有形边界的物理空间，打造“线上/线下无缝融合、可自由切换的双栖教学体系”；致力构建以“总部校区”为核心，辐射全市多所“入驻学校”的新型学校；采用人工智能、大数据、云计算等最前沿的新型技术，为云端学校“常态化、全学科、多主讲、直播互动+智能辅助”的新型教学模式提供技术支撑。

　　文：李刘阳  图：张露